现在的中学生大多是独生子女，他们有比父辈们更加优越的生活，他们对未来的向往常常停留于一种美好的愿望，部分学生在知识学习和对未来生活的规划上普遍存在着急功近利的思想。

学生缺少远大的理想，学生的生活和学习缺少强大的动力，分数似乎是大部分孩子学习生涯追寻的终极目标。多数孩子是父母和老师在赶着往前走，学生的被动学习也让教育者心力交瘁。这样的孩子是让人担心的，这样的未来是让人忧心的，这样的教育是需要我们反思的。加强学生的理想教育，是加强社会主义精神文明建设，推进素质教育的一项紧迫任务。基于此 ，我们从本校学生的实际出发，进行了理想教育的初步探索。力求通过学校、社会、家庭的密切配合和共同努力，在理想教育上取得突破，并以此带动学校其它各项教育工作的开展。我们的做法如下：

    一、开辟教育阵地，营造理想教育氛围。

学校在教学楼与科教楼相连的的墙壁设置了“名人长廊”，张贴古今中外有影响力的名人画像及其故事，鲜艳的色彩，醒目的标题深深吸引学生。学生吃饭，课间玩耍时经过这条长廊，总会驻足观看，学生喜欢这种无声文化的渗透。苏霍姆林斯基说：让学校的每一面墙壁都会说话。的确，校园环境是一首无声的歌，那一像一廊，一墙一石，一花一草，无处不弹响静态文化育人的音符，无处不体现着知识化、艺术化、人文化的融合。

学校以黑板报、宣传窗、校刊、校园广播等媒体构成了理想教育的主要阵地。每个星期的校园广播固定有一个“时代骄子”栏目，分为“历史风云榜”“身边的明星”“我的理想箴言”。至今已经开播六十多期，全校1800多名师生都能享受到。学校的《泉韵》校刊也设置“梦想摇篮”专栏，让学生抒写真实的心灵，抒写真实的梦想。

我校还定期组织学生到我市有特色的高中去参观、考察、感悟校园文化，了解学校特色，以激发自己跨入这所学校深造的愿望。定期组织学生观看中外有影响力的大学校园生活视频，感受大学丰富的生活，了解社会对人才的要求，以激发学生对校园外精彩世界的渴求。亲身体验，心灵的体验，胜过老师的说教。学生在体验过程中，也萌生了理想的种子。七（9）班林思琪同学在体验日记里说：“我是一个从农村来到城里读书的孩子，原来我一直追求分数，我的理想是做一个常胜将军——考第一名，现在我才明白，我的想法好幼稚，我的舞台很大，社会对人才的要求是多方面的，我要努力学习，到社会这个大舞台实现自己的价值。”

二、依托名人资源，激发远大理想意识

1、追寻家乡名人足迹，汲取其精神养料。 仰慕名人、英雄，喜欢听杰出人物的故事，容易受榜样形象感染，是青少年学生的一个心理特点。而身边的、家乡的名人更有亲切感，更有说服力。名人丰富的人生经历和高尚的人格品质，是家乡人民宝贵的精神财富，更是学校不可多得的教育资源。 我校将优质的地域文化渗透到教育教学工作中去，比如开展“走进家乡名人，传承名人美德”的探究活动，让学生用多种形式对出生在荆门地区的有重大贡献的名人做了深入了解。如周培公、聂绀弩、陈士渠、季雨霖、邓家泰等。许多学生在走进这些名人后都深有感触地说：“那时候的生活是多么的艰难啊，我们的前辈们凭借坚定的信念，乐观的情怀实现自己的抱负，为荆门的发展奠定基础。现在，我们生活的环境这样好，还有什么理由抱怨呢？我是荆门人，我要家乡以我为荣。”学生思想上的悄悄变化，让老师和父母看到了希望。

2、时时关注社会动态，争做新时代名人。

我校还把社会热点人物及时引入课堂，挖掘其积极价值，发挥名人效应，使学生受到教育。比如观看《艺术人生》、《刘翔的成功之路》、《寻找最美》，《感动中国颁奖晚会》等节目。学校的这一举措也有利于引导学生在学习生活中关注社会大事，让学生变被动学习为主动学习，从不问世事到关注社会，学生的这些质的变化正是我们希望看到的。学生也从自身的变化中领悟到理想其实并不是遥不可及的，理想并不是名人的专利，每一个人都可以通过努力去实现自己的理想。

通过阅读名人、寻访名人、争当“名人”等活动， “人人都能成名人，人人都要争先进”的理念能渗透到每一个学生的心中。学生能在平时的学习和生活中确立目标，树立信心，积极进取，这在一定程度上能坚定学生的理想信念，增强他们的社会责任感，培养学生奉献社会的意识。活动的开展，使学生的思想由幼稚逐渐变得成熟，名人成熟的思想为学生个人理想的萌生奠定了坚实的基础，也促进了良好班风和校风的形成。

三、重视活动体验，开垦实践理想沃土

最好的理想教育是自我教育，是体验教育，最强大的动力来源于学生自己内心的深处。我校十分重视学生的活动体验，在体验中升华思想，培育理想的沃土。